华东政法大学关于进一步提升本科教学质量的实施意见

发布部门: 教务处   发布时间: 2018-03-15   浏览次数: 38   索取号: G0140307000-2018-0013

华东政法大学

关于进一步提升本科教学质量的实施意见

(经2018312日第5次校长办公会议通过

华政办〔201857号)


为进一步深化教育教学综合改革,创新人才培养模式,不断提高人才培养质量,根据党的十九大精神、《中共中央、国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》要求、201753日习近平总书记考察中国政法大学时发表的重要讲话精神,全面落实国家和上海《中长期教育改革和发展规划纲要》和《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》要求,结合学校《章程》、《深化综合改革方案》、《“十三五”发展规划纲要》和工作实际,现就本科教学工作提出如下意见:

一、提高认识,统一思想,牢固确立本科教学的中心地位

1.全面提高认识。全校上下要坚持以十九大精神为引领,全面贯彻党的教育方针和201753日习近平总书记考察中国政法大学时发表的重要讲话精神,办好人民满意的教育,落实立德树人根本任务,完善全员育人体制机制,将人才培养作为学校的根本任务,把教学工作作为学校的中心工作。

2.加强组织领导。学校党政决策系统负责监督本科教学质量提升工作的推进与实施,定期召开专题会议,确定目标任务,决定本科教学相关的重大事项和方针政策,及时了解工作进展,确保达到预期成效。

3.明确主体责任。各本科教学单位是提高本科教学质量工作的实施主体,要认真研究相关指导意见和实施方案,结合工作实际及各学院或专业特点,不断推进本科教学质量提升。

4.重视部门配合。本科教学质量提升是事关学校教育教学综合改革和人才培养质量提升的一揽子系统工程,量大面宽,需要全校上下齐心协力、互相配合。各职能部门和学院要根据本意见,贯彻落实相关政策,提供必要支持和良好保障。

二、强化本科人才培养顶层设计,提升服务经济社会发展贡献度

5.凝练办学定位目标。要主动对接国家依法治国战略和上海“四个中心”建设需求,贯彻落实国家高等教育总体规划,在深入分析“十二五”建设已有成果和展望“十三五”规划预设目标的基础上,进一步凝练我校办学定位,明确我校本科人才培养目标,提升人才培养目标与社会需求的适应度。

6.优化专业结构布局。按照优势突出、特色鲜明、社会急需的原则,优化专业的类型和层次结构,促进多学科交叉和融合,加强特色专业建设,探索全英语专业和创新型专业建设,并支持部分优势专业开展专业建设综合改革试点,发挥好示范和辐射作用。

7.实施专业和专业招生计划的动态调整。结合学校的办学定位、特色及既定人才培养目标和发展规划,调整与学校办学定位不符的专业(方向),增设国家、区域战略发展所亟需的专业(方向),动态调整各专业招生计划,实现人才培养的合理定位、特色发展和精准供给。

三、深化人才培养机制改革,培养德法兼修高素质专业人才

8.加大思政教育教学改革力度。逐步扩大课程思政教育教学改革覆盖面,促思政教育从“思政课程”向“课程思政”转变,促思政教育与通识教育、专业教学的融合贯通,构建思想政治理论课、综合素养课、专业教育课三位一体的“大思政”教育格局。

9.推进书院制通识教育改革。继续推行大类招生,探索分流培养模式,推广文伯书院培养模式及其成功经验,进一步加强通识教育,完善通识课程体系,充实通识课程资源,培养融通型人才。

10.深入实施卓越人才培养计划。发挥三大国家级卓越法律人才教育培养基地和七大卓越法律人才实验班的引领和示范作用,总结凝练法学教育的“华政学派”,同时鼓励各学院和专业探索举办各种类型的教改实验班和特色班。

四、建立“人才强校”机制,实现以一流师资育一流学生

11.加强我校师德师风建设。完善师德师风建设长效机制,建立校院两级师德考核制度、师德教育培训制度,建立教师师德档案和科研诚信记录。把师德考核作为教师年度考核和聘期考核的重要内容,把师德表现作为教师绩效考核、聘用、奖惩的首要内容,将教师职业道德教育作为教师岗前、职后培训的重要环节

12.激励教师回归教书育人本源。善落实本科教学教师激励计划的各项保障机制,持续激发广大教师从事本科教育的动力和能力,回归教书育人本源,严格执行教授、副教授为本科生上课制度,鼓励教师进一步丰富坐班答疑形式,拓展如读书会、研讨会、田野调查等特色化课外辅导和师生学习共同体形式。

13.开展本科教学团队培育工作。根据学科专业优势和教学需要,培育若干支结构合理、教学质量较高、具有示范作用的优秀教学团队,尤其是跨学科教学团队,优先支持其开展教学研究、课程建设、教材编写出版等工作,优先支持优秀教学团队进行青年教师培养与进修。

14.加强青年教师教学能力培养。创造有利于优秀青年教师不断涌现的工作环境和教学资源条件,以多种形式开展教师教学培训,形成有利于青年教师学术发展与教学能力提升的新机制,营造有利于教学骨干和青年才俊持续成长的氛围。

15.建立教师教学奖惩激励机制。通过分层分类开展教学名师、优秀主讲教师、我心目中的最佳教师、教学成果奖、教师教学大赛等评选活动,大力表彰在本科教学和人才培养中做出突出贡献的教师;重点奖励长期从事本科教学、师德高尚、责任心强、注重教学改革与实践、教学方法先进、教学水平高、教学效果好的教师,形成重视教学、鼓励教学的激励机制;同时逐步完善主讲教师惩戒及退出机制,对评教满意度过低(或较低)、违反教学纪律、行为失范、造成教学事故的相关教师进行惩戒,进一步完善激励机制。

五、实施教学研究及成果推广工程,促进科研反哺教学

16.加强教学研究和教改立项。坚持以教育教学研究推动教学改革,以教学改革促进教学实践的改革思路,大力开展与本科教学有关的理论、实践和综合研究,鼓励教师和教学管理人员在高级别期刊上发表教研教改论文。

17.做好教学成果的培育推广。以先进性和示范性、实用性和可操作性、完整性和可持续性、前瞻性和指导性为原则,遴选和培育一批优秀教学成果,并稳步推进优秀成果、尤其是获得省部级以上优秀教学成果奖的成果的推广工作。

18.推行科研成果进本科课堂。坚持教学立校、科研兴校,扎实推进科研工作,以科研工作为先导,强化提升教师专业水平;以研究型教学等新方式,促科研优势转化为教学优势,促成熟科研成果及时转化为教学内容,促科研反哺教学。

六、深化课程教学改革,全面提高课堂教学质量水平

19.构建三级精品课程体系。有计划、有步骤地选择基础条件好、学生受益面广的优秀课程进行重点建设,强化优势,凝炼特色,努力培育一批代表学校水平的精品课程,形成校级、省部级和国家级三级精品课程体系;同时,引进兄弟院校的优秀课程,进一步充实我校精品课程资源库,带动全校性课程建设和整体水平提升。

20.建设优质在线课程资源库。遴选一批精品课程和名师课程,利用现代信息技术,打造具有较强影响力的优质在线课程资源库;引进部分优质MOOC网络课程,支持学生修读MOOC等网络课程并进行学分认定转换;逐步将网上课堂升级为多功能数字化学习中心,实现课程教案、大纲、习题、实验、教学文件以及参考资料等教学资源上网开放,提供师生在线讨论、答疑功能。

21.建立课程动态调整机制。根据经济社会最新发展和各学科最新发展动态,及时开新课,及时更新优化课程教学大纲和教学内容;对课程质量低、评教反馈差、不受学生欢迎的课程及时整改调整,仍不合格者予以淘汰。

22.深化教学方式改革。推进课堂教学方法改革,推广案例教学法、讨论式教学法、研究型教学方法,培养学生的创新思维能力和知识应用能力;改革课程考试考核方式,注重形成性评价,建立并完善全过程、多元化的学生学业成绩评定体系。

23.推进精品教材建设。继续贯彻落实马工程教材的编写和使用,通过教材立项和优秀教材评选等工作,鼓励和推动教师编写和出版体现新时代特色、代表行业风向的系列高水平教材,鼓励教师通过信息化手段建设立体化教材。

七、扎实推进学风建设,完善学生成才支持服务体系

24.加强学术道德建设。采取切实措施端正学术风气,加强学术道德建设的基本要求,建立和完善本科生学术道德与学风制度的建设与惩处机制。

25.加强课堂纪律管理。健全教学检查常态化制度,加强教学过程的管理与考核,将教师落实课堂教学管理主体责任纳入教师评价体系,实现学生课堂抬头率和参与度的显著提升。

26.加强考风考纪管理。严肃考试纪律,规范考试成绩评定环节,教师应认真履行监考、命题、阅卷等工作职责,深入开展考风考纪教育,切实加强考生考前心理健康教育。

八、加快实践教学改革,落实创新创业教育工作

27.完善实践教学体系。修改人才培养方案,提高实践类课程的学分占比;加强毕业论文指导工作环节的落实;加强各级实习实践基地管理,相关部门及各学院要与用人单位保持紧密联系,定期走访,主动了解用人单位需求,积极开拓实习实践基地,定期梳理基地使用情况,充分发挥实习基地在实践教学中的作用;加大“双千计划”推进力度,邀请实务专家参与人才培养专项建设,建立教师赴行业一线培训交流的常规机制,形成一支了解社会需求、教学经验丰富、热爱教学工作的专兼结合的教师队伍。

28.加强综合实验中心建设管理。完善实验室管理规章制度,建立实验室绩效评估体系,加强实验室安全教育管理和实验室队伍建设,加大实验室开放力度,进一步提高实验教学效果,进一步提高法学国家级实验教学示范中心的辐射面和影响力。

29.拓展第二课堂活动形式内容。完善学生第二课堂活动的学分确认制度,要结合学科特点,不断推出诸如法律助理、卓越法律人才培养夏令营等第二课堂教育的新形式,积极组织并辅导广大学生参与各类学术竞赛活动,鼓励支持我校学生代表参加各类国际和全国竞赛。

30.加强学生创新创业能力培养。设置创新创业学分和创新创业必修课,充实创新创业课程资源,促进专业教育与创新创业教育有机融合,挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源,在传授专业知识的过程中加强创新创业教育;深入实施大学生创新创业训练计划,促进项目落地转化;支持学生参加大学生创新创业大赛、创新创业协会、创业俱乐部等社团,举办创新创业讲座论坛,开展创新创业实践;引导学生将课外创新实践活动与社会实践、社会调查、毕业论文(设计)和学术科研活动紧密结合起来。

九、拓展国际交流途径,全面提高学生国际化竞争力

31.完善大学英语分层次教学。推进英语分级考试改革,拓展外语模块课课程资源,在加强英语教学的同时,逐步扩大、增设日语、德语、法语、西班牙语等选修、辅修课程及第二外语夏令营课程资源,满足广大学生对多种外语学习的需求。

32.加大双语教学的工作力度。采取有效激励措施,鼓励教师开设全英语(双语)课程,编写外文(双语)教材,开设外语讲座,并在此基础上探索我校全英语专业的试点建设;进一步引进长期、短期及其他各类外籍语言教师和外籍专业教师,并给本科生开设一定数量的外教课。

33.拓展国际合作交流新途径。各学院要主动与国外知名大学联合办学,开展国际交流与合作;要充分发挥国际交流处、社会协同处、校友会、基金会等组织的对外协同作用,积极开拓学生国际交流的新途径,持续提升本科生短期或长期出国、出境学习交流及实习的人数和比例。

十、健全教学质量监控体系,建立教学质量保障长效机制

34.建立全方位教学质量监控体系。促进学院层面与校级层面本科教学质量理念的同一性,形成立体化、网状式、全覆盖的校院两级教育质量保障体系;推行校领导、中层干部、教学督导、校外专家等多位一体的专家听课制度,推行学院二级督导制度,推动学院和专业定期开展专业自评。

35.完善教学质量评估标准体系。建立本科教学质量标准,对人才培养的主要环节进行全面质量评估,建立自我约束、良性运行的教学质量管理体系;改革并丰富评教体系,力争将教师课外指导学生学业、科研反哺教学情况等指标纳入教师评价体系。

36.建立基本状况数据通报制度。建立科学的校院两级教学基本状态数据采集与年度发布制度,了解、掌握和监测校院两级的教学工作状态。

37.建立毕业生跟踪调查制度。掌握毕业生在就业后的职业发展状况以及社会和用人单位对我校学生综合素质和工作能力的认可度,查找问题,及时改进,促进我校人才培养质量监控从输入端到输出端形成闭环。

十一、加大本科教学经费投入,建设令人向往的高雅学府

38.加大教学经费投入。确保本科教学经费投入呈逐年递增的趋势,同时进一步提高经费使用效益。

39.重视教学设施建设。加强教学基础设施建设,努力改善办学条件,进一步提升校园环境。

40.推动智慧校园建设。完善各类教学管理信息系统,实现从招生到就业全过程的信息化管理;分期分批建设若干间“智慧教室”,最终实现“智慧校园”的建设目标。



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