华东政法大学本科教学质量报告

发布部门: 教务处   发布时间: 2014-09-05   浏览次数: 110   索取号: G0140307000-2014-0002

 

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目录
一、本科教育基本情况 .......................................................................................................................1
(一)质量目标及达成情况 ........................................................................................................1
(二)本科人才培养基本情况 ....................................................................................................1
二、教学条件建设 ..............................................................................................................................3
(一)教学经费投入 ...................................................................................................................3
(二)图书资源 ..........................................................................................................................3
(三)教学科研仪器设备............................................................................................................4
(四)教学用房、运动场地 ........................................................................................................4
(五)实验室、教育基地............................................................................................................4
(六)信息化建设 ......................................................................................................................6
三、学生情况 .....................................................................................................................................6
(一)招生和生源质量 ...............................................................................................................6
(二)学生素质 ..........................................................................................................................9
1、基本素质与能力 ...............................................................................................................9
2、学习成绩 ........................................................................................................................10
(三)学籍管理 ........................................................................................................................ 11
1、毕业和学位授予 ............................................................................................................. 11
2、学籍异动 ........................................................................................................................13
(四)就业 ...............................................................................................................................13
(五)学生满意度 ....................................................................................................................15
四、教学建设与改革 ........................................................................................................................16
(一)优化本科培养方案,加强课程与教材建设......................................................................16
1、本科培养方案 .................................................................................................................16
2、课程开设情况 .................................................................................................................17
3、课程与教材建设情况 ......................................................................................................22
(二)创新人才培养模式,培养卓越法律人才 .........................................................................24
1、卓越法律人才培养实验班 ...............................................................................................25
2、卓越律师人才培养实验班 ...............................................................................................25
3、涉外卓越法律人才培养实验班 ........................................................................................27
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(三)以内涵建设为重心,造就高素质教师队伍......................................................................27
1、加大高层次人才引进力度,积极探索人才引进新模式 ....................................................27
2、注重中青年教师培养培训,不断提升教师专业能力 .......................................................28
3、评价与激励结合,强调教学中心地位 .............................................................................28
4、优化师资结构,提升教学质量 ........................................................................................29
(四)开展多种形式活动,培养学生实践创新能力 ..................................................................29
1、开展大学生创新创业训练,支持学生学以致用 ..............................................................29
2、开展竞赛教学,增强学生专业技能及综合素质 ..............................................................31
3、推动实务课程建设与改革,增强学生对实务领域的认知 ................................................32
4、增强毕业实习的灵活性,提高实习质量 .........................................................................32
(五)打造课程资源共享平台,丰富教学资源 .........................................................................33
1、积极开展网络辅助教学 ..................................................................................................33
2、促进跨校、跨区联合办学 ...............................................................................................33
五、本科教学特色 ............................................................................................................................33
(一)依托地缘优势,推动本科教育国际化 .............................................................................33
1、学生游学 ........................................................................................................................34
2、国际化教师培养 .............................................................................................................35
(二)加强跟踪分析,构建多元质量监控体系 .........................................................................36
1、加强教学质量相关研究 ..................................................................................................36
2、注重对培养过程的分析 ..................................................................................................36
3、加强实践教学质量管理 ..................................................................................................37
4、完善课堂教学评价制度 ..................................................................................................37
5、落实质量报告发布机制 ..................................................................................................38
(三)以085 内涵建设为抓手,推进本科教学建设与改革.......................................................38
(四)学院加强教学建设,本科教学各显特色 .........................................................................39
六、问题与对策 ...............................................................................................................................40
(一)为学生成才提供支持,不断激发学生学习积极性 ...........................................................40
(二)加强人才市场分析,提高人才培养工作的针对性 ...........................................................41
(三)创造良好教学环境,激励教师投入教学 .........................................................................42
1
2012 年,学校全面贯彻落实国家和上海市关于教育改革、创新发展的目标要求,实施学校
“十二五”发展规划,以提高人才培养质量为核心,以增强核心竞争力为重点,以推进拔尖创
新人才培养为契机,加强教学条件建设,创新人才培养模式,在学生实践和创新能力培养、提
高本科教学质量方面取得了一定成效。
一、本科教育基本情况
(一)质量目标及达成情况
2012 年,学校深入推进上海市“085”内涵建设工程,加强学科专业建设,实施卓越法律
人才培养模式创新,探索专业综合改革试点;构建学生能力培养平台,推进大学生创新创业训
练计划项目;开展课程改革以及英语教学改革,完善考试制度和教学评价制度;加强实习实践
过程管理,推进教学管理模式优化,提高人才培养质量,较好地实现了预定的质量目标:
学校的“应用型复合型法律职业人才教育培养基地”、“涉外法律人才教育培养基地”和“西
部基层法律人才教育培养基地”3 个基地入选教育部“卓越法律人才教育培养基地”,“卓越法
律人才培养基地”和“涉外卓越法律人才培养基地”2 个基地入选上海市教委“卓越法律人才培
养基地”;1 个基地入选国家级大学生校外实践教学基地;国家级法学综合实验教学示范中心通
过验收;法学专业和侦查学专业获得“十二五”本科教学工程市级“专业综合改革试点”项目;
89 个大学生创新项目入选2012 年度国家级创新创业训练计划项目。学生就业情况良好,2013
届毕业生的就业率为80.6%。
学校新增国家社科基金重大课题1 项;近两年的国家社科基金立项数大幅提高,分别为19
和27 项;获得省部级以上科研奖励14 项。在教育部学位与研究生教育发展中心公布的第三轮
学科评估结果中,学校法学一级学科取得了排名第五的好成绩。
2013 年,学校筹划实施国家“2011”创新能力提升计划,加强人才队伍建设,做好卓越法
律人才培养工作,尤其是“双千计划”的方案和落实,探索学校与实务部门的联合培养机制;
促进教学成果的推广和应用,严抓教学质量,提高教学管理水平,为学生创造良好的学习环境
和支持平台,让学生安心学习、自主学习、自由学习,使学生在四年的学习过程中,素质和能
力有较大提高,就业满意度和就业质量不断提升。
(二)本科人才培养基本情况
目前,学校有24 个本科专业,涵盖法学、经济学、管理学、文学、工学五大学科门类。根
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据时代发展形势,结合上海“四个中心”建设,尤其是国际金融中心和国际航运中心的建设需求,
学校及时调整和增加了专业方向,如新增德语专业,增设法学(国际金融法律方向)、金融学
(金融工程方向)、社会学(社会管理)方向、行政管理(电子政务)方向、文化产业管理(国
际文化贸易)方向、新闻学(新媒体传播)方向等,专业特色更加鲜明,与上海地域经济发展
的结合度进一步加强。
目前,学校有全日制在校本科生12022 人,占全日制在校生数的75.48%,本科生是学校在
校生的主体;折合在校生数为19327 人。分年级统计全日制在校生数见表1。
表1 全日制在校生分年级统计表
年级一年级二年级三年级四年级小计占在校生总数的比例
本科生数3121 3083 2835 2983 12022 75.48%
硕士生数1265 1219 958 - 3442 21.61%
博士生数72 70 133 - 275 1.73%
留学生数87 52 34 12 189* 1.19%
全日制在校生数15928
*:含五年级的留学生4 人。
专任教师总数为960 人,聘请校外教师240 人,教师总数(专任教师数+ 校外教师×0.5)
1080,生师比为17.89。专任教师职称、学位、年龄结构图见图1、图2 和图3。
图 1 专任教师职称结构图
图 2 专任教师学位结构图
3
图 3 专任教师年龄结构图
二、教学条件建设
(一)教学经费投入
本年度学校本科教学日常运行支出总额2672.26 万元,生均本科教学日常运行经费2204.47
元。本科教学经费投入充足,本科专项教学经费投入1111.98 万元。在满足日常教学需要的同时,
学校教学经费重点向实验、实践教学倾斜,实习经费投入71.65 万元,实验经费投入122.07 万元。
表2 2012 年度四项经费统计表
类别
四项经费
学费收入
四项经费占学费收入
百分比
本科生
业务费
教学
差旅费
体育
维持费
教学仪器设备
维修费
金额
( 万元)
2146.10 121.67 287.22 117.27 7882.88 33.90%
生均额
( 元)
1770.42 100.37 236.94 96.74 6502.95 33.90%
表3 2012 年教学经费支出统计表
类别本科教学日常运行支出本科实验经费本科实习经费本科专项教学经费
金额
( 万元)
2672.26 122.07 71.65 1111.98
生均额
( 元)
2204.47 100.70 59.11 917.32
(二)图书资源
学校大力发展馆藏文献资源,高度重视数字化资源建设,纸质图书和电子图书兼收并蓄、
互为补充的格局日益完善。学校现有纸质藏书215 万册,生均图书111.24 册;本科生借出图书
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次数总量为178675 次,本科生均图书流通量为14.86 次,数字化资源建设发展迅速,法学类中
外文数据库齐全,在数量和质量上位列国内同类高校前茅,方正、超星等中外文主流电子图书
均有引入,品种超过150 万种;实施馆藏文献数字化工程;开发、更新远程访问系统,增强对
Mac OS X、Win8、Android 等PC 和移动平台主流操作系统的支持,延伸数字化服务渠道,丰
富移动网络时代图书馆服务内容,方便读者使用馆藏数字化资源。
引入3M 磁针和其门禁系统、RFID(电子标签)等先进技术,提高了管理效率,延长服务
时间;建立学科馆员制度,通过编辑学科简报、馆际互借、文献传递、课题跟踪等形式,专人对接,
为学校的本科教学和科研提供高质量的服务。
表4 2012-2013 学年图书馆图书资料情况表
纸质藏书量
(万册)
数据库
(个)
电子图书
(万册)
电子期刊
(万册)
进书量
(万册)
215 58 185 4.11 1.58
表5 2012-2013 学年图书文献利用情况统计表
周开放时间
(小时)
读者阅览人次
图书借阅量
(万次)
全文电子文献下载量
(万篇)
91.5 797613 26.83 56.56
(三)教学科研仪器设备
学校教学科研仪器设备资产总值13449 万元,本年度新增教学科研仪器设备1551 万元,
生均教学科研仪器设备值达6958.66 元。
(四)教学用房、运动场地
学校教学行政用房总面积131394 平方米,生均教学行政用房面积8.25 平方米。各类教室
按照服务教学、充分利用的原则统一调度使用。
学校各类运动场馆面积(含室内和室外)79031 平方米,生均面积4.96 平方米。
(五)实验室、教育基地
学校现有1 个法学类国家级实验教学示范中心、27 个专业实验室,面积7462 平方米,生
均实验室面积为0.47 平方米。面积为15865 平方米的实训大楼正在建设中,建成后生均实验室
面积达1.46 平方米,将大大改善实验条件。在有关专项经费支持下,完成了1 个数字化高清模
拟法庭和1 个模拟仲裁庭改造项目,更新了一批微量物证、电子物证等新型实验仪器设备;其
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它实验室也进行了不同程度的改扩建。实验室对所有在校生开放。
学校建设了250 家校外实习基地,其中1 个基地分别获评国家级大学生校外实践教学基地、
上海市级校外重点实习基地。基地主要分布在华东地区,175 家位于上海,占校外基地总数的
70%。各学院基地建设情况见表6。学校不断深化毕业实习管理体制与运行机制改革,赴实习基
地实习学生人数不断增加,实习效果良好。
表6 校外教育基地情况统计表
序号基地类别基地数(个)
1 学校118
2 法律学院2
3 经济法学院7
4 国际法学院11
5 刑事司法学院8
6 商学院16
7 外语学院7
8 政治学与公共管理学院16
9 社会发展学院12
10 人文学院26
11 知识产权学院15
12 国际金融法律学院1
13 律师学院11
总计250
【实例1】以“本科教学工程”—国家级大学生校外实践教育基地建设为抓手,创新实践教
学管理与运行机制,提高实践教学的目的性与实效性。
根据《关于公布地方所属高校“本科教学工程”大学生校外实践教育基地建设项目的通知》(教
高司函[2013]48 号),我校依托上海市律师协会成立的“华东政法大学现代法律服务实习实践
平台”获批国家级大学生校外实践教育基地建设项目。平台旨在对接上海四个中心和自贸区建
设对卓越法律人才的需求,依托上海市律师协会实践教学资源,通过制度设计与创新,建立稳定、
可持续的由学校与上海市律师协会通力合作、分工负责的实践教学管理机制;同时,借助信息
技术手段,建立学生与上海市各律师事务所之间互相联系的通道和平台,让双方根据自身的需
求,在网络上互相选择,引导学生到现代法律服务业发展最为活跃的律师事务所实习实践。目前,
基地建设正在稳步推进当中。
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(六)信息化建设
以学生校园网平台建设为抓手,加快学校信息化建设:建立共享库,推进学校信息化资源
整合;推进网站群系统的使用,对部门网站强化统一管理、统一维护;完成松江校区和长宁校
区无线网络优化保障以及丰富校园网络的接入,完成学校各层次网络规划、建设和管理维护工
作;重视校园网络的安全防范工作,确保校园网可靠、快速运行;加强应用系统维护和功能修改,
满足学校功能的需求变化;完成多媒体改造项目,保障教学效果。
学校完成了3 个视频转播教室、1 个数字化模拟法庭、1 个数字化模拟仲裁庭、1 个标准化
考场建设,引进开发了1 套“教学状态数据监控和预警系统”、1 套“本科生毕业论文(设计)
管理系统”,进一步升级网上学习平台,配置了多台成绩自动查询打印机、教学信息查询触摸
屏等设备,为教学工作提供了有力支撑。
三、学生情况
(一)招生和生源质量
2013 年学校招生工作以保证公平公正为第一要务,较好地实现了生源质量的持续提高。截
至2013 年8 月31 日,学校共招收2013 级全日制本科生3100 名,其中秋季高考录取2897 人,
法学专升本50 人,法学第二学士学位22 人,高水平运动员20 人,2012 级少数民族预科生转
入36 人,港澳台华侨联合招生29 人,保送生12 人,内地新疆班18 人,内地西藏班7 人,台
湾免试招生2 人,香港免试招生3 人,六部委免试入学运动员4 人。此外,按照教育部部署,
学校继续招收少数民族预科班生,共招收学生40 人,列入2014 年招生计划。所招录的学生中,
上海生源为912 名,占录取总数的29.4%;外省市(含港澳台华侨学生)2188 名,占70.6%,
生源地域性结构比例与上海及全国生源发展状况相适应。2013 年,台湾免试招生实现零的突破,
录取台湾地区学生2 名。
2012 年,学校法学(本硕贯通卓越法律人才实验班)对外招生,为提高专业影响力与吸引力,
对该志愿报考实行“专业零志愿”的优惠政策。从专业志愿报考情况看,法学类专业总体报考
率相对较高,经济学类专业其次,显示法学、经济学类专业在考生志愿填报中的影响力和吸引
力相对较大。其中,法学(本硕贯通卓越法律人才实验班)一志愿报考率高达1067%。新增法
学(涉外卓越法律人才实验班)、德语(涉外法商)专业生源情况良好,一志愿报考率分别达
到206% 和138.46%。分专业招生情况及第一志愿率见表7。
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表7 2013 年各专业(方向)第一志愿报考率
专业(方向) 计划数一志愿报考数一志愿报考率
法学(民商法律) 250 368 147.20%
法学(刑事法律) 88 101 114.77%
法学(本硕贯通卓越法律人才实验班) 40 427 1067.50%
法学(经济法) 299 350 117.06%
法学(国际经济法) 265 364 137.36%
法学(国际经济法合作班) 70 39 55.71%
法学(国际金融法) 44 164 372.73%
法学(涉外卓越法律人才实验班) 50 103 206.00%
经济学41 43 104.88%
国际经济与贸易83 47 56.63%
金融学116 125 107.76%
金融学(金融工程) 42 40 95.24%
会计学84 148 176.19%
工商管理41 17 41.46%
行政管理(政府管理) 36 45 125.00%
行政管理(电子政务) 39 4 10.26%
劳动与社会保障82 6 7.32%
公共事业管理37 11 29.73%
政治学与行政学42 13 30.95%
新闻学85 24 28.24%
汉语言文学46 15 32.61%
文化产业管理87 11 12.64%
英语76 34 44.74%
日语36 6 16.67%
翻译27 21 77.78%
德语26 36 138.46%
知识产权86 16 18.60%
社会学90 5 5.56%
社会学(社会管理) 42 2 4.76%
社会工作36 1 2.78%
计算机科学与技术39 4 10.26%
总体2425 2590 106.80%
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华东政法大学2012 年度本科教学质量报告
学校生源质量较往年有明显提高,绝大多数省份最低录取分数线与去年相比有较大提升,
其中文科66.7% 的省份分数线有所提升,理科这一比例为73.3%。在所有招生省份中,超过
1/4 的省份文科最低录取分数线高出一本线50 分,一半以上省份超过40 分;理科最低录取线高
出一本线50 分的省份比例超过40%,50% 的省份超过40 分。(见表8)
表8 近两年分省录取分数线比较
省份
2012 文史2013 文史
分差
2012 理工2013 理工
分差
最低分减一本线最低分减一本线最低分减一本线最低分减一本线
青海8 55 47 5 2 -3
黑龙江21 59 38 17 52 35
北京7 43 36 8 28 20
山东14 46 32 23 61 38
吉林30 48 18 18 30 12
宁夏50 67 17 0 53 53
贵州46 60 14 72 73 1
福建47 59 12 53 78 25
新疆54 65 11 81 41 -40
河北28 37 9 35 38 3
重庆32 40 8 23 24 1
安徽39 46 7 61 54 -7
四川16 23 7 23 9 -14
山西28 33 5 35 38 3
湖南35 39 4 52 55 3
江苏27 31 4 32 4 -28
江西34 38 4 45 45 0
广东19 22 3 14 17 3
云南63 66 3 61 73 12
海南72 73 1 10 61 51
河南32 32 0 30 35 5
湖北22 22 0 19 30 11
上海19 19 0 27 28 1
浙江46 43 -3 62 59 -3
广西37 28 -9 36 26 -10
9
省份
2012 文史2013 文史
分差
2012 理工2013 理工
分差
最低分减一本线最低分减一本线最低分减一本线最低分减一本线
天津56 42 -14 44 52 8
内蒙古55 40 -15 41 53 12
辽宁43 26 -17 33 67 34
甘肃22 1 -21 2 14 12
陕西42 13 -29 21 46 25
注:北京文史、理工均为第二批。
(二)学生素质
1、基本素质与能力
学校重视学生德智体美劳全面发展。本学年学生体质健康合格情况有所上升,为93.01%(见
表9)。校运动队获得市级以上比赛团体奖项12 项,学生获得市级以上个人奖项7 项。
表9 2012-2013 学年本科学生体质健康标准合格情况统计表
性别参测人数(人) 合格人数(人) 达标率(%)
男4327 3970 91.75%
女7423 6959 93.75%
合计11750 10929 93.01%
学生的英语能力和计算机能力稳步提升。学生大学英语四六级考试通过率较高,尤其是四级
一次性通过率提高至90.42%。四级的通过率较2011 年稳步提高,非英语专业学生获得大学生
英语竞赛各级奖项的人数为27 名。学生参加上海市计算机等级考试一次性通过率为90.11%,
通过率和优秀率都有很大提升。(见表10、表11、图4)
表10 华东政法大学2012 年大学英语四六级考试情况统计表
 级别
年度
四级(满分710 分) 六级(满分710 分)
考生数及格数通过率最高分考生数及格数通过率最高分
2012 年6 月442 285 64.48% 651 3955 2458 62.15% 673
2012 年12 月3153 2851 90.42% 681 2482 1457 58.70% 655
10
华东政法大学2012 年度本科教学质量报告
表11 华东政法大学2012 年大学生英语竞赛情况统计表
项目
年度
参赛人次获奖人次
A 类
(研究生)
B 类
(英语专业)
C 类
(本科生)
A 类
(研究生)
B 类
(英语专业)
C 类
(本科生)
2012 年4 月119 45 535 6 2 27
图 4 近两年上海市高等学校计算机等级考试(一级)考试情况
2、学习成绩
学生绩点分布情况良好。以2013 届毕业生为例,其四年平均绩点达到优秀的占31.33%,
良好的占49.6%,中的占18.44%,不及格的占13.3%(GPA3.5-4.0 为优秀,3.0-3.5 为良好,
2.0-3.0 为中,2.0 以下为不及格)。
学校为保障和监督学生的学习质量,制定了严格的考试制度,鼓励学生诚信考试。学生如
果课程考试不通过,下学期初学校安排补考;补考不通过的,需重修课程。2012-2013 学年学
生补考人次见表12。除了政治学与公共管理学院、知识产权学院和律师学院的不及格率下降外,
多数学院都有所上升。外语学院的不及格率上升最为明显。但这种差异是否达到统计学意义上
的“显著差异”,还有待进一步跟踪研究。
表12 2012-2013 学年各学院补考情况统计表
学院
2012-2013 学年第1 学期2012-2013 学年第2 学期
补考人次总选课人次不及格率补考人次总选课人次不及格率
法律学院381 12171 3.13% 416 10714 3.88%
经济法学院179 7549 2.37% 189 7904 2.39%
国际法学院232 8625 2.69% 280 9115 3.07%
11
学院
2012-2013 学年第1 学期2012-2013 学年第2 学期
补考人次总选课人次不及格率补考人次总选课人次不及格率
刑事司法学院154 5937 2.59% 169 6071 2.78%
商学院390 9550 4.08% 569 11665 4.88%
外语学院26 3643 0.71% 89 4425 2.01%
政治学与公共管理学院259 5384 4.81% 244 6016 4.06%
社会发展学院55 2750 2.00% 63 3085 2.04%
人文学院189 4782 3.95% 223 5317 4.19%
知识产权学院43 2468 1.74% 30 2184 1.37%
国际金融法律学院34 2416 1.41% 66 2279 2.90%
律师学院11 587 1.87% 2 605 0.33%
总计1953 65862 2.97% 2342 69380 3.38%
(三)学籍管理
1、毕业和学位授予
学校通过将学生四年平均绩点、大学英语四级考试和上海市计算机一级考试与学位授予相
挂钩,保证毕业生的学习效果和基本能力素质。2013 届应届毕业生人数为3251 名,毕业率为
94.43%,获学位率为93.79%,分别比去年下降1.2 个百分点和1.29 个百分点。其中毕业率和
学位授予率最高的院系为经济法学院,分别为98.82% 和98.35%;最低的为法律学院,分别为
87.29% 和86.85%。近年来,由于港澳台、国际交流生的规模增加等客观因素导致学校毕业率
和学位授予率走低,但学校仍坚持将“严把人才培养质量关”作为本科教学的第一要务,不盲
目追求体面的数据。同时,学校首次引入“学业预警系统”,通过教学管理系统对每个学生的
课程修读等情况进行实时监控,对“落后生”进行学业预警,力求在保证人才培养质量的基础
上稳步提高毕业率及学位授予率。
12
华东政法大学2012 年度本科教学质量报告
图 5 近三年毕业率及学位授予率趋势变化
图 6 近三年各学院毕业率
图 7 近三年各学院学位授予率
13
2、学籍异动
2013 年学校办理在校生的学籍异动手续,包括转专业(方向)59 人(不包含选拔24 名本
科生进入律师学院)、公派出国68 人、退学28 人、休学23 人、复学8 人、延长学籍111 人、
推免生100 人。其中,转专业学生占全体在校生的0.47%,转出和转入人数最多的学院分别为
社会发展学院和法律学院;转出和转入人数最多的专业分别为社会学和法学。
截止2013 年8 月30 日,我校2013 届毕业生学历电子即时注册工作进度已达100%,学籍
学历照片上传率100%,换证率0%,所有应届毕业生在当年7 月1 日当日均能上网查询到准确
的毕业信息,充分体现了我校学籍学历工作的即时化和精细化管理。
(四)就业
2013 年学校毕业生就业工作以学生成长成才为导向,以就业服务为手段,以实现充分就业、
满意就业为目标,夯实工作基础、拓展工作思路,多措并举、优化创新,在确保毕业生就业率
稳定的基础上,着力提升毕业生就业质量与就业满意度,积极推进学校毕业生就业工作的长足
发展。
2013 年学校共有毕业生3186 人,实际纳入正常就业计划人数为3016 人。截至2013 年8
月30 日,学校毕业生就业率达到80.60%,其中就业52.58%,升学15.65%,出国10.58%,
参加国家地方项目55 人,预征入伍5 人,自主创业6 人。就业流向包括国家党政机关、事业单
位、公司企业、律师事务所、银行等多种类型。
表13 2013 届毕业生就业基本情况(截止2013 年8 月30 日)
毕业流向人数百分比
就业1586 52.59%
升学472 15.65%
出国319 10.58%
国家地方项目54 1.79%
未就业585 19.36%
14
华东政法大学2012 年度本科教学质量报告
图 8 2013 届毕业生就业单位性质流向
从总体上来看,学校2013 年毕业生就业情况主要呈现以下特点:
(1)就业率和就业质量基本保持平稳。截止目前就业率达到90% 以上的专业共有7 个,
就业率在80%-90% 之间的专业有5 个。
(2)就业单位性质更趋多元。毕业生进企业的比例为41.88%,被录用为国家各级机关及
地方政府公务员的比例为8.97%,比去年有所下降。这和公务员招考向有基层工作经历的社会
在职人员倾斜有关,也与机关单位学历门槛不断提升有关。进律师事务所就业的比例占7.98%,
较去年提升2 个百分点,表明毕业生进入律所行业依然是我校毕业生就业的一个趋势。
(3)就业地区分布更加多元化。在上海就业的毕业生比例为67.90%,上海依然是毕业生
就业的首选地区。然而近几年由于学校加强了对毕业生的就业引导,毕业生的择业日趋理性,就
业地区流向已逐渐分化,特别是长三角地区、北京市、福建省、天津市等地区的吸引力逐渐加大。
(4)考研和出国比例基本稳定。2013 届毕业生中考研和出国的比例共计26.23%。学校毕
业生通过读研或出国深造,不断提升自己的学术水平,让自己拥有越来越开阔的国际视野和更
加优良的综合素养,从而让自己在职场中更有竞争力。
表14 截止2013 年8 月30 日各学院应届本科生签约率
学院毕业人数签约人数签约率
法律学院569 325 57.12%
经济法学院413 292 70.70%
国际法学院424 294 69.34%
15
学院毕业人数签约人数签约率
刑事司法学院262 168 64.12%
商学院452 295 65.27%
外语学院189 143 75.66%
政治学与公共管理学院276 181 65.58%
人文学院186 112 60.22%
社会发展学院129 81 62.79%
知识产权学院97 76 78.35%
注:签约人数包含签协议人数、升学人数、出国人数、定向委培人数、国家地方项目人数共计五种毕业
去向人数
表15 截止2013 年8 月30 日各学院应届本科生就业率
学院毕业人数就业人数就业率
法律学院569 367 64.50%
经济法学院413 328 79.42%
国际法学院424 343 80.90%
刑事司法学院262 189 72.14%
商学院452 333 73.67%
外语学院189 146 77.25%
政治学与公共管理学院276 209 75.72%
人文学院186 174 93.55%
社会发展学院129 115 89.15%
知识产权学院97 83 85.57%
注:就业人数包含签协议人数、升学人数、出国人数、合同就业人数、灵活就业人数、定向委培人数、
国家地方项目人数共计七种毕业去向人数
(五)学生满意度
学校针对在校学生进行了教学满意度调查。调查采取网上匿名参与方式,由在校本科生完成。
调查回收有效问卷557 份,并进行了数据分析。调查显示,学生对本科教学质量的整体满意度
方面,满意的占76.3%,一般的占19.21%,不满意的占4.49%,大部分同学对教学质量给予了
肯定。从学科类别看教学质量的总体满意度,法学类满意度为78.2%;管理学类为72.3%;经济
学类为51.4%;文学类为81.7%。可见学校文学类的学生满意度最高,法学次之,经济学类的不
满意度高达17.2%。经济学类专业培养方案需要进一步调整,以适应社会对经济人才的需求;教
师的教学方法需要改进,提高教学效果;应该加强学生的实践能力培养,理论知识与实践相结合。
16
华东政法大学2012 年度本科教学质量报告
四、教学建设与改革
(一)优化本科培养方案,加强课程与教材建设
1、本科培养方案
2012-2013 学年,学校教务处联合各学院对所有专业的培养方案及计划进行了更新和优化,
进一步增加实践教学比重,并针对卓越法律人才实验班和涉外法律人才实验班,特别制作双语
版培养方案,适应国际化人才培养需求。
图 9 各授予学位类别的学分及学时数安排
图 10 2013 届本科毕业生总学分、实践教学学分及选修课学分
17
图 11 2013 届本科毕业生实践教学学分占比及选修课学分占比
注:实践教学学分占比= 实践教学学分/ 总学分;选修课学分占比= 选修课学分/ 总学分
在学校的本科教学质量调查中,74.33% 的学生认为专业的培养目标是准确的;66.35% 的
学生认为培养特色鲜明;在培养方案的总学分设计上,71.27% 的学生认为比较合适,学年分布
上,68.94% 的学生认为比较合理,超过20%(22.81%)的学生认为不太合理;在实践环节的
执行情况上,62.66% 的学生认为得到了严格执行,超过20% 的学生认为没有严格执行。总的
来说,对培养方案感到满意的(同意和比较同意)占72.53%,不确定的占13.11%,不满意占
14.36%。
2、课程开设情况
(1)本科课程开设总门数及门次
近三年来,本科课程开课总门次及总门数逐年递增,课程资源进一步丰富优化。2012-2013
学年,课程总门次分别比去年和前年增长3.8 和4.5 个百分比;课程总门数分别比去年和前年增
长1 和2.4 个百分比。
18
华东政法大学2012 年度本科教学质量报告
图 12 近三年开课情况一览
(2)教授讲授本科生课程情况
近三年,正副教授授课门次比有所下降,2012-2013 学年分别较去年和前年降低了1.28 个百
分点和1.83个百分点;副教授授课门次比分别较去年和前年降低了0.58个百分比和3.13个百分点。
图 13 近三年正副教授为本科生授课门次比
注:教授授课门次比= 教授授课门次/ 该学年总课程门次;副教授授课门次比= 副教授授课门次/ 该学
年总课程门次
2012-2013 学年各学院正教授开课门次情况中,国际法学院、经济法学院和政治学与公共
管理学院排名较靠前,均高于30%;副教授开课门次情况中,法律学院、人文学院和社会发展
学院排名靠前,均高于40%。
19
图 14 2012-2013 学年各学院正副教授授课门次比
注:各学院正副教授授课门次比= 该学院正副教授授课门次/ 该学院总开课门次
法律学院刘宪权教授坚持为本科生上课 20 年
(3)正副教授授课比例
2012-2013 学年全校正副教授授课人数比为71.15%,其中正教授为64.35%,副教授为
75.31%(少量教授、副教授没有为本科生上课的原因主要有病假、出国、国内访学、挂职等多
种因素)。
20
华东政法大学2012 年度本科教学质量报告
图 15 2012-2013 学年正副教授授课人数比
注:教授授课人数比= 教授授课人数/ 全校在职在岗教授总数
由于国际航运法律学院与国际金融法律学院为新设置学院,师资队伍尚在配置过程中,故
该学院的正副教授授课情况数据不具备典型参考意义。
(4)积极推进小班化教学
学校近三年来30 人以下规模教学班占比稳步提高,2012-2013 学年30 人以下规模教学班
占比相较2011-2012 学年提升了2.56 个百分点,比2010-2011 学年提升了5.04 个百分点,小
班化教学逐步推进。但数据显示,学校30 人以下教学班占比最高的课程类型为文化基础课,专
业课的小班化教学占比仍较低,需进一步提高。
图 16 近三年各规模教学班占比
注:各规模教学班占比= 该规模教学班数量/ 全校教学班总数
21
图 17 2013 年各类课程规模教学班占比
(5)网上课堂开课情况
华东政法大学网上课堂(http://learning.ecupl.edu.cn/)日均点击量目前已超过8000 次,成
为学校师生课堂外教学互动的有益补充。2011-2012 学年第一学期有78 位老师开课,开课99 门,
2012-2013 学年第一学期有41 位老师开课,开课54 门。网上课堂上线课程数于2012-2013 年
第二学期创下新高,达到110 门次,网上课程开课教师人数目前基本稳定在六七十人左右,学校
通过每年开设网上课堂研讨会等形式,鼓励教师积极开拓第二课堂,使师生线上线下零距离沟通。
图 18 近三学年网上课堂开课情况
22
华东政法大学2012 年度本科教学质量报告
【实例2】因材施教,分级教学——大学英语课程新改革
自2012 年起,学校对非语言类专业学生全面实行英语分级教学。新生入学伊始即需参加难
度相当于国家大学英语四级的英语分级测试。学校依据分级考试成绩并参考高考成绩,将学生
编入A、B、C、D 四种级别分别进行授课,实施差别化课程设置和师资配置。对于A 级班的学生,
允许其提前参加大学英语四六级考试,并在第一学年完成公共英语课程后,进行专业英语或者
第二外语的学习;学校从英孚EF 等专业英语培训机构聘请外教,充实学校外语教学师资队伍。
同时,学校允许学生根据自己的学习情况主动申请升降级。
事实证明,分级教学取得了较好的教学效果,更能发挥学生的主观能动性,能够不断提高
学生的外语水平。在2012 年12 月全国大学英语四级考试中,学校2012 级考生创造佳绩,通
过率达97.68%,远高于90.42% 的全校通过率。
【实例3】教学信息化、国际化新探索——远程同步录播课程
自2013 年起,学校陆续建设若干个远程同步录播教室,进一步通过信息化手段丰富授课方
式,成功实现了远程同步授课。以2012-2013 学年第二学期开设的《涉老法律制度》课程为例,
该课程通过此远程同步录播系统,使美国约翰·马歇尔法学院的Kozak 教授和学校法律学院孙颖
老师为学生同时上课变成现实。学生在课堂上既可了解中国涉老法律的相关知识,也可同时知
晓大洋彼岸对此问题的研究,通过比较,加深学生对涉老法律问题的研究兴趣与研究能力。远
程同步录播课程也为进一步实现教学国际化做出了有益的铺垫。
3、课程与教材建设情况
学校积极开展课堂教学改革,通过课程与教材建设,促进教师不断提高课堂教学质量。2012
年,学校建设了案例研习课15 门、教授研讨课10 门、双语课程5 门、外语模块课程10 门,获
得上海高校市级精品课程3 门、上海高校示范性全英语课程2 门。2012 年度课程建设项目见表
16。
表16 华东政法大学2012 年课程建设立项一览表
序号课程名称课程负责人课程建设类别
1 金融犯罪研究刘宪权上海高校市级精品课程
2 劳动与社会保障法董保华上海高校市级精品课程
3 大学生心理健康张海燕上海高校市级精品课程
4 国际刑法马贺 上海高校示范性全英语课程
5 国际商法甘瑛 上海高校示范性全英语课程
6 国际公法司平平校级双语课程
23
序号课程名称课程负责人课程建设类别
7 公共行政案例分析吴新叶校级双语课程
8 网络版权法侍孝祥校级双语课程
9 国际会计陈秧秧校级双语课程
10 法与经济学廖志敏校级双语课程
11
西方文化
Western Civilization
钱雅欣校级外语类模块课程
12
英语国家文化精要
Cultural Essentials in English-speaking World
褚颖 校级外语类模块课程
13
法律英语
Legal English
董翔 校级外语类模块课程
14
外贸事务英语
English for Import & Export Practice
李海燕校级外语类模块课程
15
商务英语
Business English
伍巧芳校级外语类模块课程
16
美国司法制度简介
Introduction To American Legal System
朱丽芳校级外语类模块课程
17
第二外语德语
Second Foreign Language (German)
朱静舫校级外语类模块课程
18
第二外语法语
Second Foreign Language (French)
陈雪洁校级外语类模块课程
19
英语应用文写作
Practical English Writing
刘晨华校级外语类模块课程
20
英语公共演说
English Public Speaking
车淑珍校级外语类模块课程
21 刑民交叉案件的法理解析认定杨兴培校级教授研讨课
22 民法基本理论与前沿问题金可可校级教授研讨课
23 中国的宪法实践刘松山校级教授研讨课
24 法治新观察马长山校级教授研讨课
25 金融法案例评析唐波 校级教授研讨课
26 税法总论“案例谈” 陈少英校级教授研讨课
27 文化遗产保护的国际法视角李伟芳校级教授研讨课
28 网络社会学何明升校级教授研讨课
29 保险热门案例精读方乐华校级教授研讨课
24
华东政法大学2012 年度本科教学质量报告
序号课程名称课程负责人课程建设类别
30 历史、理论、现实——社会主义研究沈济时校级教授研讨课
31 刑事案件侦破案例研习敖琪 校级案例研习课
32 中日战争历史遗留的法律争讼案例研究管建强校级案例研习课
33 管理学原理案例研习黄国群校级案例研习课
34 社会发展战略案例研习何明升校级案例研习课
35 民法案例研习(一) 金可可校级案例研习课
36 商事仲裁案例研习刘晓红校级案例研习课
37 刑法案例研习李翔 校级案例研习课
38 医疗损害案例研习赖红梅校级案例研习课
39 经济法案例研习任超 校级案例研习课
40 公司诉讼案例研习沈贵明校级案例研习课
41 金融失败及其处置案例研习苏同华校级案例研习课
42 商标法案例研习王莲峰校级案例研习课
43 突发公共事件与应急管理案例研习汪伟全校级案例研习课
44 婚姻与继承案例研习许莉 校级案例研习课
45 战略管理案例研习甄杰 校级案例研习课
学校联系出版社出版15 部本科教材(包括新版和修订),主要资助出版了面向非法学专业
的法学教材和法学案例教材及特色教材,主要包括:冯菊萍主编《民法学概论》、刘宪权主编《中
国刑法学(第二版)》、刘晓红主编《国际私法案例与图表》、高珣主编《中国法制史案例与图表》、
周洪钧主编《国际公法案例与图表》、张忠野主编《经济法案例与图表》、唐波主编《新编金
融法学(第三版)》、洪冬英主编《民事诉讼法学》、崔吉子主编《债权法学》、沈福俊主编《行
政法与行政诉讼法教程》、许莉主编《婚姻家庭继承法学( 第二版》、朱榄叶主编《国际经济法
学( 第二版)》、余素青主编《大学英语教程:读写译3、4》、倪平著《礼仪手册》等。
(二)创新人才培养模式,培养卓越法律人才
2012-2013 学年,学校正式启动卓越法律人才培养工作。学校首次招生“卓越法律人才培
养实验班”学生40 人,“卓越律师人才培养实验班”从学校全日制本科生中选拔29 人开班。
2013 年,律师学院从2011 级、2012 级全日制本科生当中分别遴选组建2011 级和2012 级“卓
越律师人才培养实验班”。“卓越法律人才培养实验班”和“卓越律师人才培养实验班”成为
学校创新人才培养模式的试验田。同时,涉外法律人才基地建设方案论证已完成, 2013-2014
25
学年正式开展相关培养工作。
1、卓越法律人才培养实验班
该实验班的日常教学和管理由学校办学历史悠久、名师荟萃的法律学院负责,依托优质的
法学教育资源,实施精品化教育,形成了鲜明的专业特色。实验班实行“4+2”一贯制人才培养
模式,整合法学本科教育和硕士学位教育,实施六年制三段式培养。实行“国内- 海外合作培养”
机制,实验班学生至少有一个学期在海外学习,学校承认其海外学习学分,鼓励学生学习第二
外语。实验班采用教师集体备课制,使教师了解卓越法律人才培养的目标、理念和教学要求,
掌握学生的学习状况。同时,集体讨论、共同交流涉及教学的疑难问题。采用小班教学模式,
即“讲授- 讨论- 提问- 讨论”的互动式教学模式。学校为实验班学生配备“双导师”,即学校
导师和培养基地导师,强化导师对实验班学生专业与人格的双重引导。实验班实行助教辅导制,
助教主持讨论课,形成专业必修课课堂教学和课外讨论相结合的培养方式,成为课堂教学的有
益补充。改革课程考试办法,试行多元测评和综合考核,加大平时成绩在期末考试成绩中所占
的比重,进一步扩大教师在课程考试中的命题自主权,增加开卷考试的内容和加大开放式主观
性试题分值的权重。实验班试行分流淘汰机制,设置一定的条件和考试要求,对未达到相关考
核要求的学生进行分流,被淘汰者将转入普通班学习,激励实验班学生学习动力,鼓励实验班
和普通班之间的流动。在一个学年的学习后,2012 级实验班英语水平大为提高,全班仅1 人未
能一次性通过大学英语四级考试。
2、卓越律师人才培养实验班
律师学院以在校本科生的律师职业基本素养培养作为法学教育改革的主要措施之一,积极
探索高端法律实务人才教育培养模式,致力于实现高校法学教育与实践操作的无缝对接,推动
法学教育体制创新,在人才培养、师资队伍建设、实务课程体系建设、教学科研等方面开展积
极探索。
学院设“卓越律师人才培养实验班”,遴选有志于从事律师及相关职业的优秀在校本科生,
充分吸收校内外优质资源,积极创新在校生教育模式,强化法学实践教学环节和师资队伍建设,
尝试对学生进行包括课堂学习、实务训练和律师事务所实训等立体化教学形式。除法学专业必
修课以外,设置“律师执业方向”课程模块,开设律师基本知识、律师基本素养、律师执业技能、
律师专业技能等子模块课程,以及司法考试技能培训课程(开设实务课程见表17)。同时,鼓
励学生参与各项法学实践活动,如模拟商务谈判、举办辩论赛、模拟仲裁庭、模拟法律尽职调查等,
培养和锻炼学生的法律应用能力,使其成为既具有扎实的法学理论功底,同时又具有较强的实
践能力、开阔的视野及外语沟通能力,善于处理新、难律师业务的高端律师人才,努力为法律
26
华东政法大学2012 年度本科教学质量报告
实务界培养和输送一批具有法律思维和实务能力的法律人才。
学院积极探索“高校—实务部门合作培养”机制,加强与律师实务界的合作,共同研究制
定培养目标,共同设计课程体系,共同开发优质教材,共同组建教学团队,共同建设实践基地,
探索形成常态化、规范化的卓越律师人才培养机制。学院发展得到了以广大校友为基础的社会
各界的广泛支持。全国律协党组成员、副会长、国浩律师集团事务所首席执行合伙人吕红兵,
中伦律师事务所总所联席管理合伙人乔文骏,君合律师事务所管委会主任刘大力任学院特聘院
长,白延春、鲍培伦、陈乃蔚、陈卫东、陈之恺、方雄、戈峻、刘忠定、盛雷鸣、于宁等50 余
位知名律师、实务界专家聘为学院特聘教授。实验班所有实务课程均采用小班化教学,由有较
高理论水平和丰富实践经验的法律实务部门专家授课。
学院现建有国浩、中伦、君合、金杜、段和段、美国凯寿、德同国际等沪上知名律师事务所,
以及中化国际(控股)有限公司、英特尔(中国)有限公司等知名大型企业、上海国际经济贸
易仲裁委员会(上海国际仲裁中心)等首批十家教学实践基地,在师资共享、教学实践、实务
研究等方面展开全面、深入、创新的交流与合作,为培养卓越实务型法律人才构建高端实践平台。
学院还积极开拓海外实践基地,现已与澳大利亚豪力律师事务所建立合作关系。同时,学院实
行“一对一”校外导师制,聘请校外知名律师担任校外导师,指导学生实习、实践、论文写作等。
表17 实验班开设的21 门实务课程一览表
序号实务课程名称学分
1 律师学总论1
2 刑事基本诉讼业务1
3 民商事基本诉讼业务1
4 法律尽职调查1
5 谈判与法庭辩论1
6 银行法律实务1
7 劳动法律实务1
8 国际仲裁业务1
9 法律英语实务4
10 合同法律实务2
11 商业交易中的税务策划1
12 会计学基础1
13 公司法律实务2
14 行政诉讼法律实务1
27
序号实务课程名称学分
15 婚姻家事法律实务1
16 客户沟通与市场营销1
17 证券法律实务1
18 私募与风险投资法律实务1
19 并购、反垄断法律实务1
20 知识产权法律实务1
21 房地产工程建设法律实务1
3、涉外卓越法律人才培养实验班
学校将国际法学院的国际经济合作班和国际金融法律学院的涉外卓越法律人才培养实验班
作为涉外卓越法律人才培养基地的试点班级。国际法学院国际经济法合作班2013 年招生68 人,
该班学制4 年,7 个学期在上海学习,1 个学期在香港学习;毕业时获得华东政法大学颁发的本
科学历证书及法学学士学位证书,同时获得香港城市大学的英美法证书。学院以符合国家对涉
外法律人才的需要为目标,重新设置了2013 年合作班的培养方案和教学计划,改革课程设置,
增设了第二外语(法语、德语)并增加了专业课课时;改革教学方法,突出小班教学、启发式
教学、案例教学、讨论式教学、模拟法庭教学、专家讲座教学的重要地位;其中有8 门专业课
程为全英语教学,均采用英文原版教材。国际金融法律学院2013 年招生50 人,大学期间为学
生提供至少1 个学期的海外学习的机会,学校承认其海外学习学分,毕业后择优推荐直通海外
相关高校攻读硕士学位。在课程设置、教材选用、教案设计、实践训练等教学环节借鉴国外大
学相关专业经验,强化采用双语教学与全英文授课;鼓励学生学习第二外语。这两个班级将作
为涉外卓越法律人才培养基地的重要改革试点,探索培养能够处理涉外法律事务、维护国家利
益的卓越法律人才。
(三)以内涵建设为重心,造就高素质教师队伍
教师是立教之本,强教之源。学校以打造高素质专业化教师队伍为目标,以教师发展推动
教育教学发展,改革与创新并行,培养与引进结合,管理与服务统一,强调内涵建设,不断提
升本科教学师资水平,确保本科教学质量。
1、加大高层次人才引进力度,积极探索人才引进新模式
把引进高端人才作为人才战略的突破口,构建一支品牌教师队伍,推进学科快速发展。
2012-2013 学年,学校引进7 名教授,均是学术水平领先、影响力较大的知名学者,分别是法
28
华东政法大学2012 年度本科教学质量报告
制史学科龚汝富教授、刑法学科于改之教授、法理学科陈金钊教授、航运法学科赵劲松教授、宪
法和行政法学科江利红教授、劳动法与社会保障法学田思路教授、金融法学科冷静教授。2012 年,
学校聘请香港中文大学政治与公共行政系李连江教授为东方学者讲座教授,2013 年聘请冷静教
授为东方学者特聘教授。通过合作培养青年学者、建设创新研究团队等方式,加强政治学学科
建设水平及开展校级学术交流。
创新人才引进机制。为调整和优化师资队伍结构,学校进一步加大青年教师队伍建设力度,
拓宽博士后培养渠道,充分利用博士后流动站平台为学校教学科研和人才队伍发展提供人力资
源储备和前期职业能力考察,学校于2012 年9 月正式启动师资博士后计划。2012-2013 学年年
学校招收32 名师资博士后,都毕业于国内外知名高校。
2、注重中青年教师培养培训,不断提升教师专业能力
以上海高校内涵建设“教师专业发展工程”为抓手,结合“上海高校青年教师培养资助计
划”等项目,构建起一个全面的中青年教师进修、培养体系。依托国外访学进修、国内访学、
产学研践习、在职攻读硕博士学位、岗前培训等形式让具有发展潜力的优秀中青年教师与国内
外高水平人才加强交流、合作,开拓视野,接触实践,不断学习,大力提升教学、科研及管理
水平,并在本科生教学中引进国际课程,增加实践知识,推进本科生教学水平与培养质量的提高。
2012-2013 学年,学校入选“上海高校中青年教师国外访学进修计划”的教师有24 人,入选“上
海高校青年骨干教师国内访问学者计划”的教师有11 人,入选“上海高校教师产学研践习计划”
的教师有9 人,入选“上海高校青年教师培养资助计划”的教师有69 人。2013 年,学校还有
25 位新进教师参加了上海市教委首次开展的“上海本科市属高校新教师岗前培训”项目。
通过“引培”结合的方式,学校的人才培养取得了不俗的成果。2012 年,学校有3 人被评
为上海优秀中青年法学家;1 人入选上海领军人才;2 人入选上海浦江人才计划;1 人获宝钢优
秀教师奖;4 人入选上海市育才奖;1 人评为首批全国知识产权领军人才。
3、评价与激励结合,强调教学中心地位
学校积极改革教师评价方式,增加学生课程体验式的评价,引入督导和同行评价,对教师
课程教学任务和毕业论文指导、创新项目指导等业务进行综合评价,激励教师教学改革创新。
在教师职务聘任中,学校始终把教学质量作为主要指标,在教师高级职务聘任中严格执行教学
质量考核一票否决制。要求教授、副教授必须为本科生上课,确保本科教学质量。学校2012 年
修订了《华东政法大学教师和其他高级专业技术职务聘任实施细则》,加大了教学成果在职务
聘任中的比重;并充分发挥华政校友的作用,新设2 个奖教金,制定《华东政法大学文骏管理
创新奖教金评选办法》和《华东政法大学中金缘法奖教金评选办法》,对教学成绩突出的教师
29
予以奖励。
4、优化师资结构,提升教学质量
为了进一步提升实验技术队伍的素质,促进实践教学改革,为培养学生实践能力提供人力
支持,学校启动高校实验技术队伍建设计划,将与上海市公安局物证鉴定中心、上海市恒光警
用器材有限公司等合作建立培训基地,使学校实验技术队伍水平迈上新台阶。
同时,聘请知名学者、专家担任兼职教授和兼职教师。近年来,学校聘请了中国政法大学
江平教授、北京大学法学院朱苏力教授、上海市人民检察院陈旭检察长、浙江省高级人民法院
齐奇院长等200 余名国内知名度较高、学术水平突出的学者、专家作为兼职教授,他们定期来
校举办“中华学人”、“前沿论坛”、“学术沙龙”等一系列学术活动,使本科生快捷地了解
最新学术信息,开阔了视野。学校每年还聘请30 余名优秀的法官、检察官及执业律师开设法律
实务课程,推动教学质量的提高。学校新聘请专业领域兼职教授50 名,人文艺术领域20 人,
成为学校师资队伍的有益补充。从学生对教师教学效果的满意度调查来看,满意的达82.41%。
学生对教师教学态度、教师教书育人等给予了充分的肯定。
(四)开展多种形式活动,培养学生实践创新能力
1、开展大学生创新创业训练,支持学生学以致用
学校依托上海市大学生创业基金会华东政法大学分基金会,通过创业课程、创业计划书、
创业指导讲座、创业指导手册、创业训练营等多种途径,深入开展创业教育,提升毕业生创业
能力;并通过项目评选与资助等形式,鼓励毕业生自主创业。2013 年,学校获得上海市大学生“创
业之星”团队大赛铜奖;受理学生创业项目咨询20 余项,资助学生创业项目3 项,6 名毕业生
成功自主创业。
2012 年,学校成功申报国家级大学生创新创业训练计划,89 个项目获得立项。同时,155
个项目入选上海市级大学生创新创业活动计划立项。学校大学生创新创业的校级→市级→国家
级梯次选拔培育孵化机制已经形成并产生了良好效果:参与学生数逐年增加,多个项目公开发
表研究成果,数个项目在省部级以上比赛中获奖。
学院紧紧围绕提高学生科研实践创新能力主题,积极组织、参与省部级以上比赛,如知识
产权学院专门配备指导教师对参赛学生进行一对一辅导,在“第四届全国大学生版权征文”中
有11 人获奖,其中1 名学生获得一等奖,获奖比例及等次十分突出。
【实例4】以大学生创新活动计划为抓手,提高学生创新能力
自2007 年学校成立了创新人才培养基地以来,通过逐年培育,学生的创新实践能力不断提
30
华东政法大学2012 年度本科教学质量报告
高,创新成果凸显。2013 年,学校共有50 个项目入选国家级大学生创新创业训练计划,在上
海各类高校中位居前列。
(1)让创新训练计划走进大学课堂
学校借助网上课堂开设“上海大学生创新活动计划”课程,搭建大学生创新人才培养平台。
线上,设置答疑解惑专栏,安排指导老师在线实时解答学生疑问,项目小组成员也可组成讨论
组交流商讨,项目信息发布、中期检查以及结项报告全部在线一条龙完成;线下,为每个项目
配备导师,帮助学生实现研究项目的自主设计与完成,导师队伍以教授和副教授为主;同时定
期召开项目发布会及培训会,向所有项目负责人及参与同学宣传讲解创新活动计划及项目实施
要求,并邀请校内外知名教授学者针对创新思维和能力的培养做专题讲座。
(2)推选具备独立创新能力的“优良种子”
为保证学校创新创业项目的持续稳步发展,学校同步开展“推优”工作,对各类成果优秀
的项目做好进一步的培育和推荐,积极为其拓展更广阔的发展平台,选拔出一批具备独立创新
能力的“优良种子”将其“送出去”,推荐其参加市级乃至国家级的大学生创新论坛、创新年
会或各类创新大赛,争取出更多成果,实现学生从单纯的知识存贮器到创新知识的发生器的质
的转变。2013 年,学校2 个项目入选第六届全国大学生创新创业年会参展项目;5 个项目获准
参加第三届上海市大学生创新活动论坛,其中包括2 个论文报告项目和3 个展板报告项目。
林燕萍校长为参与创新活动计划学生做“如何写好法学学术论文”报告
31
2、开展竞赛教学,增强学生专业技能及综合素质
学校注重培养学生的专业实践、逻辑思维、口头表达、文书写作等基本功训练,举办、组
织学生参加各种层次、类型的比赛,让学生通过参加实战化比赛,检验、提高自己专业学习的
效果。丰富多彩的比赛、竞赛活动已经成为我校学生课外实践活动的一道亮丽风景,吸引了广
大师生参与。
2012 年,我校代表队蝉联了“贸仲杯”国际商事仲裁模拟仲裁庭辩论赛冠军,并赴奥地利
维也纳参加了第二十届Willem C. Vis 国际商事模拟仲裁辩论赛,从来自67 个国家的290 多支
参赛队(包括美国哈佛法学院、耶鲁大学,英国牛津大学、伦敦大学政治经济学院等全球知名
法学院校)中脱颖而出,晋级全球64 强,创造了我校组织队伍参加Vis Moot 比赛以来的历史
最佳战绩。在第三届国际替代性纠纷解决模拟竞赛中,我校代表队以中国区第一的身份挺进八强,
后遭遇去年的冠军哥伦比亚队,以1 分之差止步四强。组织学生参加第三十八届“KAUFMAN”
美国证券法模拟法庭比赛,创造条件,让学生到国际化舞台锻炼提高自己。学校作为法学类国
家级实验教学示范中心,受邀参加由国家级法学实验教学示范中心联席会主办的首届全国大学
生模拟法庭竞赛,获得团体三等奖、最佳书状奖。
非法学专业竞赛活动开展也硕果累累。我校外语学院闵舒晴同学、知识产权学院李临风同
学荣获第十六届“外研社• 亚马逊杯”全国大学生英语辩论赛华东赛区二等奖;外语学院王晰同
学荣获第十七届中国日报社“21 世纪杯”上海赛区冠军,并代表上海市参加了全国决赛,荣获
三等奖;外语学院靳璐茜同学荣获第四届海峡两岸口译大赛华东地区区级赛二等奖;荣获第一
届上海市大学生电子商务大赛2 个一等奖、2 个二等奖、3 个三等奖;荣获“2012 全国电脑鼠
走迷宫竞赛”1 个二等奖、1 个三等奖;荣获第六届全国信息技术应用水平大赛三等奖;荣获上
海市大学生足球联赛冠军等。
【实例5】丰富学生校内实践机会,创设模拟文化传媒集团
2008 年10 月,人文学院成立上海高校第一家由在校学生“自主经营、自负盈亏”的模拟
文化传媒集团——新视传媒集团,该集团融教学与实践于一体,充分整合人文学院三个专业的
优势,进一步拓展了学生的发展空间,成为人文学院崭新的教学实习和社会实践基地。集团涵
盖平面媒体、广播电视、网络新媒体、文学创作四项业务,参与学生达250 人。自2011 年起集
团每年都举办沪上高校校园媒体峰会,成为上海市校园媒体运作标准的推动者和制定者。
新视传媒集团运行至今,平面媒体、广播电视、文学创作、网络新媒体等四项业务的四大
传媒渠道已初具规模。2013 年,学院通过增设报刊、广电、网络新闻3大类专业实务课程,将
新视传媒集团纳入实践教学体系,加强专业教师的指导,专业水准不断提升。
32
华东政法大学2012 年度本科教学质量报告
(1)平面媒体:集团旗下《新闻人》报业每2 周发行一期,间或有特刊发行,每学期5-6 期,
迄今已发行89 期。每期刊印2000 份,向全校师生免费发放。
(2)广播电视:人文视点电视台每期有2 个栏目,10 个板块(即10 个节目)。分别是《说
新闻》(3 板块)和《华政综艺》(7 板块)。平均每个月出1 期,一学期4 期左右。此外,电
视台还参与名师视频录制、学校大型活动记录,2012 年负责校庆60 周年视频录制等。
(3)网络新媒体:新视新闻网负责人文学院官网、新视人人官网主页、新浪微博、腾讯微博、
微信小报、易班的维护。
(4)文学创作:韬奋文学社协助学院承办“韬奋杯”作文大赛,定期开展文学讨论、采风,
与兄弟院校保持联系交流。发布刊物《飞鸟》(已出版第一期,预计每学期一期)、《在路上》
(电子刊,每学期两期)。
3、推动实务课程建设与改革,增强学生对实务领域的认知
学校依托上海市人民检察院、上海市第一中级人民法院、上海市第二中级人民法院、上海
市律师协会、上海市长宁区律师工作委员会等校外教育基地资源,长期开设《检察实务》、《审
判实务》、《律师实务》等法学实务类课程。在此辐射与示范带动之下,其他学科实务类课程
的开发与建设也取得较大发展。
为了加快推动法学实务课程精品化建设,提高课程教学效果,发挥辐射示范效应,学校率
先对《律师实务》课程进行了改革,将其一分为三,分为《律师实务之民商事诉讼代理篇》、《律
师实务之刑事辩护篇》、《律师实务之非诉讼业务篇》,并对每门课程进行了一系列配套的标
准化建设,如编写教学大纲、配备专门的行业骨干授课团队等。以《律师实务之刑事辩护实务篇》
为例,该门课程由上海市律师协会刑事业务研究委员会主任林东品领衔的刑辩骨干律师团队主
讲,授课内容包括刑事辩护概说,刑事辩护职业规划,庭审前、庭审中的刑事辩护程序与技巧,
死刑案件刑事辩护,主要犯罪类型刑事辩护思路与要点等。
改革后,《律师实务》系列课程相比以前更受欢迎,选修的学生人数众多。最新开出的《律
师实务之民商事诉讼代理篇》选修人数达到了222 人。
在校级层面实务类课程建设与改革的带动下,各学院依托院级校外教育基地,积极开设面
向本学院的实务类课程,如《社会治安综合治理实务》、《文化产业管理实务》、《社会工作
实务》等。课程均以行业领域中的实际案例为素材,通过专业的、实务操作的视角加以讲授,
颇受学生喜爱,选修人数普遍较多。
4、增强毕业实习的灵活性,提高实习质量
为照顾到大多数大四学生要复习准备参加国家司法考试、公务员考试、研究生入学考试等
33
现实需求,学校将毕业实习时间段从原来的7 月份至9 月份调整为当年的7 月份至次年的3 月份,
满足了学生实习的个性化需求。与此同时,学校出台配套保障措施,建立健全相应的质量保障
机制,切实提高实习质量:
(1)增加实习补贴,鼓励学生赴校外实习基地参加实习。
(2)充分调动学院的积极性,建立以学院实习巡视为主,教务处实习巡视、监督、检查为
辅的毕业实习巡视工作制度。
(3)制定各专业的毕业实习具体要求并与实习单位沟通,形成合力,共同对学生的毕业实
习过程进行指导、管理与评价,提高实习效果。
(五)打造课程资源共享平台,丰富教学资源
1、积极开展网络辅助教学
目前学校建设了“网上课程中心”、“网上课堂”、“精品课程网”3 个网上学习平台,承
载近1000 门课程。学生能够随时随地上网选择喜爱的课程学习,能够与老师、同学展开讨论。
这些网络学习互动平台深受学生欢迎,日平均访问量8000 余次。学校积极探索与国外院校进行
远程互动教学的尝试,组建了同步网络视频直播教室,与美国、英国等国外高校优质课程进行
直播互动,实现了学生不出校门即可享受国外优质课程资源的便利。
2、促进跨校、跨区联合办学
2012-2013 学年,学校继续推进与西南片联合办学、松江大学城园区乃至长三角地区高校
的校际交流工作,交流生数量与共享课程资源数量稳中有升。2012-2013 学年,学校开设的松
江大学城园区跨校选修课程增加至6 门,接纳外校交流生25 人,送出5 名交流生前往南京师范
大学、东华大学等高校进行交流学习。
2013 届松江大学城园区和西南片高校全日制本科生跨校辅修毕业生共计143 名,其中132
名获得跨校辅修法学学士学位(法学专业)。此外,自2013 届毕业生起,学校的松江大学城与
西南片法学专业跨校辅修学士学位授予信息全部上网备案,辅修学生的学位授予信息均可在中
国学位与研究生教育信息网的学位授予信息报送(备案)系统进行查询,进一步规范了学校的
辅修学位授予工作,推进了信息公开进程。
五、本科教学特色
(一)依托地缘优势,推动本科教育国际化
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华东政法大学2012 年度本科教学质量报告
依托上海地缘优势,紧跟上海“四个中心”和自贸区建设步伐,以建设教育部“涉外卓越
法律人才教育培养基地”为契机,近年来,学校在扩大合作交流范围、提高交流层次、加快国
际化人才培养、推进二级学院教育国际化,建设法学国际教育园区等方面均开展了积极有效的
探索,逐步形成国际化特色发展趋势。
1、学生游学
学校继续开展与香港城市大学法学院合作举办的国际法本科中外合作办学项目(2004 年
获批)。学校于2011 年与英国利兹大学、2012 年与美国凯斯西储大学先后签署协议,举办高
级学生访问学习项目。学生前三年在学校进行本科阶段学习,再到国外高校学习1 年,完成学
业者将获得国外高校颁发的硕士学位。每年近30 名本科四年级学生入选该项目。2011 年派出
本科生共计307 人,占一届本科生的比例为10%,2012 年派出本科生共计357 人,占一届本科
生比例为12%。近两年学生海外学习情况见表18。本科生公派出国留学学校一览表见表19。
2013 上半年,学校完成了上海市教委“高校学生海外实习、海外学习资助项目”第一期和第二
期的评审和资金发放工作,资助款合计525.9 万元人民币,共296 名同学获资助。
表18 近两年派出学生海外学习情况
2011 年2012 年2013 上半年
长短期本科交流生282 292 47
高级学生访问项目25 45 20
研究生65 94 53
海外实习2 20
总计372 451 120
表19 本科生公派留学学校一览表
序号学校选拔学生专业语言要求交流时间
1 新加坡国立大学法学雅思7.0/ 托福100 一学期
2 荷兰自由大学法学雅思6.5 一学期
3 荷兰艾柔莫斯大学法学雅思6.5 一学期
4 美国威拉姆特大学所有专业雅思7.0/ 托福100 一学期
5 美国西储凯斯大学法学雅思7.0/ 托福100 一学期
6 美国霍夫斯托大学法学雅思7.0/ 托福100 一学期
7 英国利兹大学所有专业雅思6.5/ 托福100 一学期
8 英国格拉斯哥大学所有专业雅思6.0/ 托福92 一学期
9 英国曼彻斯特大学所有专业雅思7.0/ 托福100 一学期
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序号学校选拔学生专业语言要求交流时间
10 加拿大蒙特利尔大学法学雅思7.0/ 托福100 一学期
11 日本广岛大学日语和法学日语一级一学期
12 日本熊本大学日语和法学日语二级一学年
13 日本大阪大学法学和公管雅思6.0/ 托福92 一学期
14 日本名古屋大学法学和公管雅思6.0/ 托福92 一学期
15 日本青山学院大学日语和法学日语二级一学期
16 日本九州大学日语和法学日语二级一学期
17 澳大利亚福林德斯大学法学雅思7.0/ 托福100 一学期
18 瑞士弗莱堡大学所有专业雅思7.0/ 托福100 一学期
19 西班牙纳瓦拉大学法学雅思6.5/ 托福100 一学期
20 法国雷恩政治学院人文和公管专业雅思6.5/ 托福100 一学期
21 法国里昂商学院商学院雅思6.5/ 托福100 一学期
22 爱尔兰科克大学法学雅思6.5/ 托福100 一学年
23 美国北肯塔基大学新闻和英语专业雅思7.0/ 托福100 一学期
24 韩国国民大学所有专业雅思7.0/ 托福100 一学期
25 韩国全北大学所有专业韩语中级一学期
26 美国天普大学法学雅思7.0/ 托福100 一学期
27 美国旧金山大学法学雅思7.0/ 托福100 一学期
28 台湾国立高雄大学人文和商学专业雅思6.5/ 托福100 一学期
29 法国里昂三大   
30 香港中文大学法学  
31 韩国国立警察大学刑司专业雅思7.0/ 托福100 一学期
32 美国西伊利诺伊大学刑司专业雅思7.0/ 托福100 一学期
33 SAF 项目所有专业  
2、国际化教师培养
引进海外名师。目前学校开设境外访问学者短期课程22 门,领域遍及国际公法、国际私法
与国际法。访问学者分别来自美国耶鲁大学、旧金山大学、威斯康星大学等,英国雷丁大学、
伦敦大学、格拉斯哥大学、西班牙纳瓦拉大学等欧美20 多所合作院校。同时,新加坡国立大学、
韩国国民大学、日本大阪大学、日本名古屋大学等来自亚洲合作院校的访问学者也定期到学校
进行讲学。在台湾和香港地区,香港城市大学、香港中文大学、台湾大学、政治大学等高校教
师以及台湾地区大法官、律师等也来校开展短期授课。此外,学校还先后在2007 年、2010 年
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华东政法大学2012 年度本科教学质量报告
和2012 年接收了3 位美国富布赖特学者进行授课。
教师派出明显增加。我校教师分赴美国、加拿大英国、法国、日本、韩国、新加坡、香港、
澳门、台湾等国家和地区访问进修、参加各类学术会议及交流活动等明显增加(详见表20)。
这些出访计划均获得了圆满成功。出访成员不仅开阔了眼界,增进了友谊,学习了国外相关院
校的先进专业知识及管理经验,同时也为提高学校在世界各国知名度创造了条件。
表20 近两年教师派出情况表
2011 年2012 年
中青年教师访问进修(人) 56 94
学术会议及交流活动(人次) 33 39
外籍教师教学。目前,学校专兼职外教共有15 名,除两名日语口语教师为日本籍专家外,
英语及法律英语专家均为以美式英语为母语的美籍专家,他们均拥有美国法学博士学位,其中
多位还拥有在美国知名律所的工作经历或在美国院校讲授法律英语或法律文书写作的经验。短
期外教方面,我们积极邀请短期外国专家赴学校进行各类讲学、讲座,丰富师生与国外优质资
源交流的渠道,拓宽其国际视野。
除此之外,学校还外聘外语教师,由中外教师共同为本科生授课,其中大学英语阅读课程
由学校外语学院教师授课,听说课程由英域成语言培训(上海)有限公司派出4 位英籍教师授课。
2012-2013 学年英孚讲授大学英语二(听说)、大学英语三(听说)、大学英语五(听说)课程,
共计2304 课时。
(二)加强跟踪分析,构建多元质量监控体系
1、加强教学质量相关研究
学校重视对教育教学工作的改革和研究工作,专门设立相关教学改革项目,资助教师针对
教学理论和实践问题进行探索和研究。2011 年,学校专门设立了13 个重点课题,每项课题1
万元,资助学院开展本科教学质量的调查和研究,查找问题,以明确改革方向。2012 年,58 项
成果申报校级教学成果奖,其中特等奖7 项,一等奖13 项、二等奖15 项、三等奖17 项。这些
成果集中体现了近年来学校教育教学改革的特色与成效、创新与进展,比如获得校级特等奖的“创
新型法学人才培养模式探索——基于国家级法学实验教学示范中心的建设与应用”、“‘厚基础、
宽视野、强能力、重责任’四位一体的法学创新型人才培养模式探索”,获得校级一等奖的“法
学本科教育创新人才培养探索与实践”、“本科生科研创新能力培养的实践探索”等。
2、注重对培养过程的分析
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根据去年本科教学质量报告的薄弱环节,学校有针对性地尝试对人才培养的质量状况或某
些关键问题进行调查分析。2012-2013 学年第二学期,学校针对在校本科生开展了本科教学质
量满意度调查,了解本科生对学校教学质量的满意情况和建议;同时,针对大学生创新能力计
划实施情况,开展了专项调查,为今后改革发展提供了工作基础。在实践教学方面,开展了毕
业实习、毕业论文的调研工作,不断改进管理方式,提高管理水平。
3、加强实践教学质量管理
学校是以人文社科学位为主的高校,为了更好地落实实践教学环节,提高学生实践效果,
学校在实践环节的质量管理工作方面进行了大胆创新。在毕业实习环节,通过电话抽查和实地
巡视等手段,严格管理,使学生有效地完成实践教学计划。在毕业论文环节,开展学位论文反
抄袭检测,坚决遏制学术不端行为。对本科生毕业论文(设计)质量监控模式进行改革,引入“大
学生论文抄袭检测系统”,开展学位论文反抄袭检测,有效遏制了论文撰写过程中存在的各种
抄袭、剽窃行为,夯实了学生树立学术诚信、提高论文质量的制度和技术基础。
学校规定毕业论文(设计)正稿提交时间截止后、答辩工作开始三周前,将通过“本科生
毕业论文(设计)管理系统”统一从每个学院随机抽取20% 的毕业论文(设计)参加学术不端
行为检测。通过反抄袭检测或其它途径,凡发现存在作假行为的,将依据《学位论文作假行为
处理办法》(中华人民共和国教育部令第34 号)、学校有关学位论文不端行为检测实施及结果
处理办法做出严肃处理。
4、完善课堂教学评价制度
2012-2013 学年,所有课程的学生评价平均分仍然维持在较高的水平,上学期和下学期分
别为97.24 和97.08 分。国际法学院、人文学院的课堂评价整体情况较好。但学生评教成绩有
水涨船高的趋势,第一学期总分低于80 分的课程为0 门,第二学期有3 门。可以看出,学生对
课堂教学评价成绩较高,但也反映了单纯依赖学生评价的机制不尽科学,需要建立更加多元的
评价制度。
学校积极探索教学评价制度改革,尝试建立领导、同行、督导、学生等多主体参与、更加
科学合理的制度,形成社会和企事业实务部门对专业培养方案与教学内容的定期评价制度、课
堂教学评估制度、实践教学评估制度、领导和教师听课制度、同行评议制度、学生定期反馈制
度以及教学督导制度等,加强对人才培养过程的管理。在学生评教方面,根据课程性质采用不
同的问卷,并去除极端值;同时,拟将其他主体评价与学生评价结合起来,使教学评价更加真实、
客观。在教师评奖评职称方面,将同行评价成绩纳入教学质量的评价,以更加全面地衡量教师
的教学投入和教学效果。
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华东政法大学2012 年度本科教学质量报告
5、落实质量报告发布机制
学校牢记“质量是学校的生命线”这一理念。结合国家和市教委发布本科教学质量报告的
契机,大力推进教学质量管理改革,完善教学质量监控体系。为了使学生及时了解自身学习情
况,提醒学生按计划修读,学校引入“本科生学业预警系统”,对学生课程不及格、学分未修
满的模块等进行提示,学生登录教学系统即会自动弹出,对学生学业规划也有很好的指导作用。
同时,为了掌握学校基本状态数据,作为学校质量分析和质量报告的基础性工作,学校引入“教
学基本状态数据库系统”,各部门、学院能够及时更新数据和查阅数据,对今后定期向社会发
布质量报告奠定了良好的基础。
(三)以085 内涵建设为抓手,推进本科教学建设与改革
学校将085 工程专项资金的50% 用于人才培养工作。目前,我校085 工程本科人才培养项
目已建设五期。一期项目主要用于卓越法律人才培养调研和平台建设,包括重点课程、实践课程、
创新项目训练等,已经建设完毕;二期项目主要投向卓越法律人才培养、视频公开课、教材建设、
实践教学创新、教学管理机制创新等方面。三期项目主要用于卓越法律人才培养和专业综合改
革试点,卓越法律人才实验班和卓越律师人才培养实验班已建设一年,涉外法律人才培养实验
班已根据前期调研和方案开展相关培养工作;四期项目主要用于卓越法律人才培养及学生实践
创新能力培养;五期项目主要用于卓越法律人才培养及重大教学成果培育。
【实例6】程序规范,管理有效,效果突出——085 工程本科人才培养项目建设
1、完善相关规章。根据上海市教委文件精神和《华东政法大学085 项目建设管理办法》、
《华东政法大学085 专项资金使用管理办法》的要求,本项目主管部门制定了《华东政法大学
085 工程本科人才培养与专业建设项目管理实施细则》,指导项目建设工作。
2、建立定期检查和发布制度。项目申报、评审、结项都严格按照相关规章制度开展。根据
项目规划,明确每期项目建设重点,发布项目指南,要求相关学院根据指南进行申报;材料收毕,
组织专家评审;立项后,召开项目发布会,发放经费本,提出建设和经费使用要求;分季度检
查各项目进展和资金使用;结项时,组织专家评审验收。
3、重点建设效果突出。通过085 工程的重点建设,学校“应用型复合型法律职业人才教育
培养基地”、“涉外法律人才教育培养基地”和“西部基层法律人才教育培养基地”3 个基地入
选教育部卓越法律人才教育培养基地。学校成功入选上海市教委“卓越法律人才培养基地”和“涉
外卓越法律人才培养基地”。学校获评国家级创新创业训练计划高校。教学研究氛围更加浓厚,
教学成果涌现。2012 年,58 项成果申报校级教学成果奖,其中特等奖7 项,一等奖13 项、二
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等奖15 项和三等奖17 项。
(四)学院加强教学建设,本科教学各显特色
【实例7】国际法学院“本科生学术繁荣计划”
1、学术嘉年华,打造学术第二课堂。以“搭建学术实训平台,营造学术第二课堂”为目标,
深化学术嘉年华系列活动,以学术嘉年华品牌活动为载体,每年举办六场专题学术讲座、三场
院际辩论赛、两场国际模拟竞赛冠军队展演、一场学年论文撰写专题讲座。国际法学院代表队
获得2012 年中国“贸仲杯”国际商事仲裁模拟法庭冠军和VIS MOOT 国际商事模拟仲裁辩论
赛(维也纳)晋级全球64 强,成为大陆高校参赛获得的最好成绩。正在筹建的“模拟法庭训练营”
也将成为国际法学院模拟仲裁课程化建设的重要第二课堂。
2、暑假作业制度,培养专业功底。学院制定并施行《华东政法大学国际法学院本科生暑期
作业规范(细则)》。针对大一到大三年级布置相应的暑期调研报告作业和专业论文作业;针
对国际合作班布置英文论文作业。
3、读书笔记月,引领良好学风。开展“新生读书笔记月”竞赛活动,将每年十月定为国际
法学院“新生读书笔记月”,面向刚入校的全体大一新生举办读书笔记竞赛。
4、暑期社会实践,培养专业梯队。2012 年度,学院选拔4 支校级重点队伍,3 支院重点队
伍。在4 支校级重点队伍中,一支入围上海市知行杯队伍,另外一支由我院团委调研部团干为
主力组成的调研团队,荣获2012 年“调研中国”大学生社会调查奖学金,成为上海市唯一一支
获此奖项的大学生调研团队。
【实例8】国际金融法律学院加强学风建设
1、严肃考纪,狠抓考风,形成优良学风。加强考试的规范化和科学化管理,严格评分标准;
加强毕业论文、实习报告成果的管理,注重论文的原创性和实验实习报告成果的真实性;加强
校纪校规教育,严格考试工作规范,严明考纪,加大考场监督力度。
2、加强诚信教育,培养学生诚实守信的优良品质。将诚信教育与社会公德教育、法制教育、
心理健康教育、职业道德教育等有机结合,引导学生诚信做人、诚信做事,提高学风建设的整
体效果。
3、高度重视实践育人环节,增强责任意识。与科技创新活动相结合,培养大学生的创新精神;
与志愿活动相结合,培养大学生的社会责任感。加强社会实践活动的管理,使广大学生在实践
中深入基层、接触社会、锻炼能力、提高认识。
4、利用奖励帮扶制度,引领学生健康成长。学院每两年评选一次“学风先进集体”和“学
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华东政法大学2012 年度本科教学质量报告
风先进个人”,并召开表彰大会,交流学风建设经验。重点解决好特殊学生群体的学习、成长
与生活困难。对于学习困难的学生,要采取各种帮扶措施帮助他们克服学习障碍、树立学习信心;
对于家庭经济困难的学生,通过资助解决他们的生活困难,培养他们自立自强的精神;对于有
心理障碍的学生,积极开展心理健康教育和咨询活动。
【实例9】社会发展学院开展“实践教学日”
学院组织实施社会工作专业“实践教学日”创新试点。以社会工作专业0955 班为试点,进
行了实践教学改革创新工作的试点。该项目结合社会工作专业实践性强的特点,加大实务训练
时间,每周五全天为实践教学日,教师全程督导,纳入课程体系考核。社会工作教研室具体组
织了项目实施。项目试点既有基层社区,也有党政部门;既有官办社团,也有民间组织;实践
地域涉及上海市的松江、浦东、杨浦3 个区和14 家社区、机构。实践内容既有宏观研究与策划,
也有微观操作与服务;既有实践创新,也包含教学改革。在此基础上,结合学校社会工作专业
司法社工方向的专业特色,学院将进一步加大在司法社会工作机构专业实践的比重,以突出学
校社会工作专业学生的培养方向。
【实例10】经济法学院、知识产权学院强化导师制
经济法学院、知识产权学院是贯彻本科生导师制、成效显著的学院。学院为刚刚入学的大
一新生安排了导师。导师的责任包括:每学期与学生交谈至少2次;支持、帮助学生参加各项
课外活动,包括暑期社会实践、公益活动、课外读书活动;指导学生参加各项科研活动,负责
具体指导学生的毕业论文等。
为了切实培养本科生的科研创新能力,学院组织了科研项目立项,并要求导师参与指导。
以知识产权学院开展的科研活动为例,学生连续5 届参加国家版权局组织的全国大学生版权论
文征文活动,导师手把手指导学生选课题、做课题,组织学生参与科研讨论,培养他们的学术
兴趣,共获得一等奖7 项,二等奖16 项,三等奖14 项。在导师的悉心指导下,学生在科研能
力方面有大的提升,仅2010 级就有11 名同学发表了学术论文。3 年来,知识产权学院共立项
45 项本科生课题,参加同学占年级学生总数的30% 左右。
六、问题与对策
(一)为学生成才提供支持,不断激发学生学习积极性
尽管学校的人才培养质量状况总体呈上升趋势,但学生的缺课率、图书馆书籍借阅率等数
据反映了学生的学习积极性及校风学风建设仍有待加强。持续提高教学质量、培养优秀人才,
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一方面需要教师不断提高教学研究水平,学校提高管理服务水平;另一方面,学校应遵循教育
学原理,了解学生的学习动机,通过优化资源配置,为学生的成长成才提供各种机会和资源,
激发学生学习积极性,尤其是帮助学生提高其自主学习的能力,培养其终身学习的意识。这样,
我们的毕业生才能适应学习型社会的发展,在未来的人生道路上成功成才。
针对此问题,学校拟采取以下对策:
一是突破传统教学模式及方法,狠抓课外自学环节。学校拟通过网络建立网络自主学习平台,
系统后台对学生的课外学习情况进行监控,将学生在网络自主平台上的学习时间及作业情况纳
入课程平时成绩,并鼓励更多教师参与网络平台与学生在课外进行远程互动和辅导。
二是不断推进校园硬件软件建设,创造良好成才环境。学校拟对图书馆、自习教室、计算
机教室等硬件设施进行进一步扩容升级,继续提高空调多媒体教室的比例,在硬件上为学生营
造舒适的学习环境;同时充实图书馆书库资源、数据库资源、教务处网上课堂等软件中的资源,
为学生提供各类学习渠道和丰富的资源,为其创造良好的成才环境。
三是优化奖学金助学金设置,解决学生后顾之忧。进一步提高奖学金、助学金的覆盖率和
资助金额,创新更多奖学、助学的方法途径,解决贫困生的后顾之忧,避免学生因财务问题将
过多时间用于兼职打工而荒废学习,为促进“教育公平”做出贡献。
四是开发课外实践、科研、创新创业项目,激发学生学习热情。学校将投入更多资金,开
发更多课外实践、科研、创新项目,通过参与导师科研项目、论文发表、竞赛辩论赛等多种活
动形式,鼓励学生在课外之余将专业与实践活动相结合,激发其学习热情。
(二)加强人才市场分析,提高人才培养工作的针对性
质量是高等学校的生命线。“质量是对要求的顺应”。对于高等学校而言,质量高低很大
程度上取决于其培养的人才是否符合经济社会发展需要,即是否一开始便瞄准了目标人才市场,
是否具有切实有效、富有针对性的培养措施。
学校是一所以法学为主的传统政法类院校。单就法学专业而言,据统计,全国开设法学专
业的院校多达630 所,上海20 所,法学教育的发展竞争日益激烈。推而广之,学校其它学科专
业所面对的办学竞争程度亦可见一斑。在此背景下,如何做大做强做特传统优势学科专业,大
力发展提升复合型专业的办学水平是摆在学校面前的一项长期而又艰巨的任务。而支撑这些工
作持续深入发展的土壤便是人才培养的质量和流向。没有良好的人才培养质量与流向,一切美
好的规划与设计都将是无本之木,无源之水,甚至原有的优势地位也会得而复失。这两者相辅
相成,缺一不可。基于此,今后学校将加强以下几个方面的工作:
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华东政法大学2012 年度本科教学质量报告
一是通过多种方法、途径,对区域乃至全国高端法律服务人才需求市场及规格进行调查研究,
为学校人才培养目标的确立、修正与微调奠定牢固的数据基础。
二是将上述结论及时转化到人才培养过程的方方面面,突出人才培养的针对性与有效性,
尤其在上海“四个中心”建设及开展自由贸易区试点背景下,将有关需求反映到日常教学工作
当中,提高学生服务经济社会发展的能力和水平。
三是做好定期的评价反馈工作,确保人才培养工作能够反映市场需求,使学校的人才培养
的符合度与市场需求的满意度之间达到基本平衡。
(三)创造良好教学环境,激励教师投入教学
教师的精力是有限的,除了教书育人外,还承担大量的科研任务和社会服务工作,因此,
如何引导教师将有限的精力投入到教学是一个难题。一方面,教学评价具有难以衡量的特点,
在职务晋升等方面,教学的奖励和评定标准权重不高,教学好的教师没有一个良好的晋升通道。
另一方面,育人是一项长期的活动,效益显现慢,且难以评价,这也导致了能做到“教书”,但“育人”
效果如何难以及时准确地评估。客观上,学校多校区、大规模办学、多层次办学带来的教师交
通压力、教学压力重,此外,受教师总量制约,导致教师疲于教学,顾得上数量,难以顾及质量。
社会大环境对教风也有一定的影响,这些都是学校教学工作必须面对的现实困境。
近两年,学校已在探索解决“教书与育人”的关系上做出努力。比如,在奖教金评选、职
称晋升中加大教学类项目的比分;开展教学观摩和教学比赛,营造良好的教学氛围;改革创新,
加强教师与学生的互动,形成良好的师生关系;构建网上学习平台等条件,为师生交流提供更
加便捷的条件。今后,学校将采取有效措施,继续引导教师投入本科教学:
一是健全对教师教学的引导和激励机制。完善教师评价体系,健全教书、育人的指标体系,
将教书育人的效果尽可能地显现出来。加大教学研究、教书育人在各项奖励、职务晋升中的比重,
切实引导教师投入教学、研究教学,提高教学质量。
二是加强师德师风教育,转变教师教育思想观念,用新的教育理念引领教学,加大教书育
人的成就感、荣誉感教育,使教师在“教书”的过程中,体会“育人”的快乐。
三是提高教师的工作和生活待遇,让教师能够专注教学,钻研教学,并长期投入教学;让
教师有归属感和价值感,在教书育人的过程中实现自己的价值。

 

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